讓 虛 擬 走 向 現(xiàn) 實
海南醫(yī)學院
- 分類：典型案例
- 作者：
- 來源：
- 發(fā)布時間：2020-11-30 09:59
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【概要描述】海南醫(yī)學院的前身是1947年創(chuàng)立的私立海強醫(yī)事技術(shù)學校，經(jīng)歷近半個世紀的發(fā)展和名稱的變更，于1993獨立建制海南醫(yī)學院，同時形成了較為完整的診斷實驗室及外科動物實驗室。
海南醫(yī)學院
【概要描述】海南醫(yī)學院的前身是1947年創(chuàng)立的私立海強醫(yī)事技術(shù)學校，經(jīng)歷近半個世紀的發(fā)展和名稱的變更，于1993獨立建制海南醫(yī)學院，同時形成了較為完整的診斷實驗室及外科動物實驗室。
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一、中心發(fā)展沿革
海南醫(yī)學院的前身是1947年創(chuàng)立的私立海強醫(yī)事技術(shù)學校，經(jīng)歷近半個世紀的發(fā)展和名稱的變更，于1993獨立建制海南醫(yī)學院，同時形成了較為完整的診斷實驗室及外科動物實驗室。隨著醫(yī)學院的迅速發(fā)展及醫(yī)學科學技術(shù)發(fā)展的要求，1996年成立臨床技能實驗室。2005年建立了多功能的海南醫(yī)學院臨床技能實驗教學中心，服務(wù)于醫(yī)學類多學科的臨床技能實驗教學。于2009年獲批國家級實驗教學示范中心建設(shè)單位，并于2013年通過國家級實驗教學示范中心驗收。為適于學校的教學發(fā)展要求，于2017年獨立設(shè)置為學校二級教輔單位。
二、中心定位與目標
（一）形成以課程為導(dǎo)向的多專業(yè)融匯型臨床技能實驗教學大平臺
能夠承擔醫(yī)學類、相關(guān)醫(yī)學類、護理學類相關(guān)專業(yè)的臨床技能教育，同時能夠承擔與醫(yī)學門類相關(guān)專業(yè)的醫(yī)學技能教育。
（二）建立以模擬教學為主的創(chuàng)新形臨床技能實驗教學模式
利用醫(yī)學模擬教學的多種局部功能的模型、計算機互動模擬以及虛擬科技等模擬系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)出不依賴于病人的臨床場景。
（三）建立滿足于繼續(xù)教育與培訓需求的服務(wù)平臺
在滿足學歷教育教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，面向社區(qū)醫(yī)師、基層醫(yī)院年輕醫(yī)師以及全科醫(yī)師開展臨床基本技能培訓。同時，面向周邊社區(qū)、消防、公安等部門培訓心肺復(fù)蘇等基本急救技能。
三、組織機構(gòu)
四、教學基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境
臨床技能實驗教學中心占地面積約15000㎡，共7層，設(shè)有心肺聽診室2間、腹部觸診室2間、計算機房2間、中心控制室1間及實驗室95間（見表4）。
表4.實驗室統(tǒng)計
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